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  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
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【長期研究員研究報告第9集平成23年3月】「道徳的実践力を育てる高等学校家庭科の研究-道徳的心情の自覚を深め、行動につなげる指導法の工夫-」  高等学校の教科指導で行う道徳教育の研究として、家庭科の「子どもの発達と保育」に関する学習で、中学校道徳の内容項目を参考に「家族愛」を扱った授業実践の学習指導案です。
コンテンツ作成者:神奈川県立総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/31
参照数:139
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
本学習指導案は、調理実習の主体的な実習計画作成にかかせない、調理における基礎的・基本的な技術の定着をめざしたものです。  小・中学校での、調理実習の経験を生かしながら、高等学校の調理室を知り、与えられた環境の中で、効率的に実習することを通して、考える力の育成をねらいとしました。  また、自作のデジタル教材を使うことで、計量方法や調理の技術を視覚的に捉えやすくし、生徒の理解を深めるためにITを活用しました。
コンテンツ作成者:神奈川県立総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/31
参照数:122
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
本学習指導案は、「家庭総合」の学習内容をライフステージごとにまとめ直し、「(2)子どもの発達と保育・福祉」の学習内容と他の項目の学習内容を関連させて構成した題材「子どもを育てる立場から」の小題材「ともに育つ」のものです。ここでは、生涯発達の視点から、子育てを通して親自身も人間的に成長することに気付かせ、子どもを生み育てることの意義を考えさせることを目指しています。普通教科「家庭」の科目である「家庭総合」は、1・2学年で各2単位ずつ計4単位を履習することが多いと考えられるため、ここでは、1学年又は2学年での学習展開を想定して作成しました。
コンテンツ作成者:神奈川県立総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/31
参照数:104
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
炭水化物を多く含む食品とその働き
コンテンツ作成者:熊本県立教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/31
参照数:95
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
生活の自立 第5章 ◇6これからの食生活
コンテンツ作成者:熊本県立教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/31
参照数:100
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
経済生活を営む~ケータイから見える社会~
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:97
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
生涯発達の視点で、自分自身の一生を捉えさせる-絵本の活用-
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:93
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
子どものしつけについて、体験的な学習を通して考える
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:112
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
『幼児のお弁当を考えよう!』子どもと共に育つ
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:83
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
調理の複雑で細かい動きや手順を拡大提示し説明する-ICT活用-
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:98
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
実践的・体験的に学ぶ「カレー粉を使って、オリジナルカレーを作ろう!」
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:113
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
食生活と生活習慣病とのかかわりを理解し、食生活の自立につなげる実践
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:115
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
『その時、どうする?』家庭科における
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:101
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
子どもの心身の発達に適した玩具をつくろう!
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:96
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
男女平等と協力等について、グループで協働的に学ぶ
コンテンツ作成者:大阪府教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2018/01/26
参照数:105
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
【授業改善】グループ学習,発表を通じて,高校卒業後の食生活を考える。<概要>ダイエットを起因とする偏食やファストフードの過剰摂取が及ぼす現代の食生活の問題点を具体的な事例として取り上げ,その改善方法についてグループで考えを深め,高校卒業後の自らの行動に結びつけて考える。
コンテンツ作成者:山梨県総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2017/05/01
参照数:204
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
【授業改善】コーチングに焦点化したグループ学習を通し,砂糖の調理性を科学的に理解し,食生活で活用できる主体的な態度を育てる。<概要>卵,でんぷんの特性と変化の在り方を確認しながら,イーストの発酵等の6つの実験を行い,砂糖の調理性についてグループで理解を深め,調理実習を通して内容の定着を図る。
コンテンツ作成者:山梨県総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2017/05/01
参照数:258
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
【授業改善】グループ学習,発表を通じて,高校卒業後の食生活を考える。<概要>ダイエットを起因とする偏食やファストフードの過剰摂取が及ぼす現代の食生活の問題点を具体的な事例として取り上げ,その改善方法についてグループで考えを深め,高校卒業後の自らの行動に結びつけて考える。
コンテンツ作成者:山梨県総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2017/05/01
参照数:201
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
【授業改善】オーガニックコットンフェアトレードをキーワードに,「消費行動でできる社会参加」を理解することによって,持続可能な社会の構築に向けて,消費者としての姿勢を養う。<概要>生産国の実態や,生産国と消費国の格差と貿易の仕組みを理解し,自分が消費者としてどのように行動すべきかを探究する。
コンテンツ作成者:山梨県総合教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2017/05/01
参照数:229
投票数:0
  • 学校種等:高等学校教科等:家庭
  • キーワード:
循環型社会を目指す態度の育成を図る家庭科(家庭基礎)学習指導案
コンテンツ作成者:福岡県教育センター
登録者:国立教育政策研究所(コンテンツ登録)
公開範囲:サイト外部も含めて公開
登録日:2017/05/22
参照数:233
投票数:0
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